讀書心得：《木箱上的男孩》

2016文狀元小學組選書簡短讀後(4)

《辛德勒名單：木箱上的男孩》

The Boy on the Wooden Box: How the Impossible Became Possible...on Schindler's List

作者：萊昂．雷森 Leon Leyson

譯者：呂玉嬋

出版社：國語日報

出版日期：2014/08/05

電影《辛德勒名單》可以說是電影史上最經典的作品之一，反映二次大戰中，德國納粹政權迫害猶太人的集體暴行。你如果對二戰歷史有興趣，大概都會了解納粹集中營的種種行徑。這本書珍貴之處，在於主角當時是小男孩，他平實的道出當年怎麼受到辛德勒先生的庇佑，得以逃出生天，說真的，有好幾段真的純粹是憑運氣。

作者寫法淺顯，適合高年級以上同學閱讀，這本選書可說是延續《打斷史達林的鼻子》，除了讓同學們可以多認識歷史事件，不侷限在閱讀自己有興趣的範圍，例如：兒童故事，動植物等，也可以透過本書探討人權的議題。只是本書屬於自傳，呈現真實的事實，比較不像《打斷史達林的鼻子》那麼戲劇性，因此要吸引小讀者的難度相對也會提升一點。

我在求學過程以來，對歷史領域有較濃厚的興趣，歷史就像是一篇篇精彩的故事，經常會發現人類經常重複著相同的模式；然而，有時候歷史呈現的事實並不是那麼愉快，看到戰爭、死傷的段落，總是會傷感人命如草芥。只要我上社會課有機會提到歷史部分，總是會希望多提供延伸閱讀，因為史書常常只呈現幾項零碎的事實，片面的角度，就像你若只看特定立場新聞，視野就只偏一隅。

納粹殺害猶太人固然令人髮指，但人類史上的悲劇何止限於某個群體的行為？納粹入侵波蘭時，蘇聯也同時入侵芬蘭；蘇聯在東線反攻德軍時，同樣對人民燒殺擄掠，是否也應該受到譴責？日本人在二戰中的行為，是否也應該受到譴責？歷史常由勝利者書寫，我們若只看見日本人入侵部分，就會忽略美軍進行東京大轟炸，造成無辜人民的大量傷亡，是否也應該受到譴責？更不用說兩顆原子彈了，更不用說後來在越戰的燒夷彈了。

別忘記，在書中納粹敗亡後，當地人也不歡迎他們猶太人，這才是真正讓人心寒的點，更甚於納粹的迫害。老師們帶領學生讀完本書後，應試著引導學生對歷史事件有面面俱到的客觀判斷，可以聯想到金庸《天龍八部》中，蕭峰的偉大在他看見宋遼沒有誰是絕對好人，雙方在邊境都曾經迫害對手，因此他領悟到人皆生而平等，宋人是人，遼人也是人；《天龍八部》中，沒有一位人物有他程度的格局，掃地的高僧才會對他如此的青睞。反面對照，《飢餓遊戲》中的十三區領袖，卻實行和她反對的史諾總統一樣的行徑，強迫都城人民進行飢餓遊戲，可見她認為一到十二區的居民是人，都城居民就不算人；她認為史諾總統不可以進行飢餓遊戲，但她可以，這不算是真正的人權自由。

我認為要引導這樣更深的省思，閱讀這本《木箱上的男孩》才有意義。