2016文狀元小學組選書簡短讀後(3)
《說謊的阿大》
うそつき大ちゃん
作者：阿部夏丸
繪者：村上豊
譯者：游韻馨
出版社：親子天下
出版日期：2014/03/11
「對於自己感興趣的是，還是會覺得很好玩」(p.35)
阿大對觀察大自然的投入，讓我想到牛頓曾說，他就像在海灘上玩耍貝殼的小男孩，對事物有好奇心，對知識保留開放的角度去迎接，這就是科學家的心理素質。主角阿建一開始也對阿大的行為嗤之以鼻，雖然他不願意像其他同學一樣直接嘲笑，但其實沒察覺到，他才是最瞧不起阿大，原因後面會解開，書中最後也有驚人的真相。
前面提到阿大的性格，可以當作是「童心」，選這本書也可以當作是一種警惕，就像《童年之死：在電子媒體時代下長大的兒童》一書中所表示的，我們現在的孩子(也可以廣義包含大人)，在電視、電腦、平板、手機的耳濡目染下，提前變得社會化，對於找答案，對於想像力的階段或許少有經歷，更不用提認識大自然的趣味。
「你知道家下川有魚，也知道銀杏樹上有烏鴉。」「這些事只要注意一下就會知道啦！」「可是一般人不會注意到啦！」大介真的與眾不同(p.36)
有童心的人，就像擁有第三隻眼睛，可以看到「異度空間」，所以為什麼最單純的主角總是能看見精靈，到魔幻世界一遊。我們一般人要嘛低頭，要嘛就是嫌麻煩，就失去了一次遇到驚喜的機會。
「原以為家下川只是一條排水溝，從來不曾靠近這條河，現在才發現原來這裡的環境這麼舒服。一直以為我住的地方沒什麼大自然景致，來到河邊才發現眼睛看到的全都是綠草和樹木」(p.47)
羅丹說：「這世界不是缺少美，而是缺少發現」是有道理的。最近突然抬頭看到鳳凰結果了，才驚訝地感受到夏天近了(平常很少走到操場圍牆邊)，書中的阿健給了自己一次機會，不但發現了新的社區，也看見了新的阿大，新的家鄉風貌。
「他是真的很開心，而且是打從心裡感到高興……我大概可以猜到大介開心的理由，因為我曾經跟他一起擁有開心的回憶。共同創造的開心回憶，比花時間溝通更能有效建立彼此的信任感」(p.97)
我曾經看到一句話說：「天才是什麼？天才是開心地做一件事情。」不知道大家有沒有在某一件事情上「打從心裡感到開心」？
這一段話頗為深奧，經常看到專欄說溝通很重要，這裡卻說「比溝通更有效」，其含義值得咀嚼。如果大介在同學嘲笑時，也跟著爭辯起來，只會火上加油，甚至影響自己的人際。大介雖然口頭說不介意被嘲笑，我認為不大可能，多少都會有感覺的，他不願意再與同學產生口角，默默離開，看似笨拙，其實是大智慧，把事實端到阿健面前，一同在家下川實際的體驗，勝過千言萬語。
「他是個怪咖」(p.109)
還記得王淑芬老師寫了三本《怪咖教室》，與前面討論過的《我是怪胎》吧！用來形容阿大實在不言而喻。
「我才不像同學們所想的那麼乖巧、那麼聽話，我只是知道怎麼做才能成為好學生，怎麼做才能讓同學們喜歡我，如此而已。我很奸詐吧？」(p.110)
女主角夏葉渴望加入阿健與阿大的「河川尋寶團」，在遊戲的過程中，能夠拋開扮演完美形象的束縛，脫去別人的期待，真正的面對真實的自己，表達直接的喜怒哀樂。在學校中，平常下課時間就像是進行社交宴會，每個人都戴著面具應對進退，只有在放學才真正「下班」，她想要真正能「交心」的友誼關係。
「看似簡單的事情，其實是最難的。不過，在阿大身上，就覺得這一切都很自然」「在大介面前裝酷，會覺得自己好蠢。而且還會被他那無憂無慮的個性牽著走，覺得自己好像什麼事都做得到。」(p.130)
又聯想到一句鋼琴家曾經說：「莫札特的鋼琴奏鳴曲對兒童太簡單，對大人太難」阿健和阿大相處時，會感覺到他是一面鏡子，所有的矯飾都會原形畢露，所以「說謊的阿大」完全可以推翻。心想事成應當是最容易的事，但阿健領悟到恰恰相反，看似最自然的個性和願望，其實是最難的。
「與其看別人與自己不一樣的地方，不如去找彼此相近之處，這樣比較有趣。發現彼此有共通點，就會比較安心。不過找到與自己不一樣的地方，又會覺得很吸引人。」 (p.177-178)
這段話又更堅固的解釋夏葉想加入的原因，生活中人與人之間喜歡比較，是因為都聚焦在不同的特質上。有了競爭就會有得失，在學校中她需要有「防衛機制」，塑造出「乖乖牌」的模樣，以顯出獨特的優勢。而找出彼此相近，變成了「競合」，不需要為了一些利益爭的面紅耳赤，卸下了防衛，就多了安全感。
「其實我也跟夏葉一樣，跟大介完在一起之前，我很討厭自己。難道這就是我跟夏葉的相似之處？」 (p.182)
夏葉說找出與人相似之處，在這句話中得到印證。她與阿健都有一些「好奇的初心」，否則不會有機會與阿大經過這段故事。阿健一開始不欣賞阿大，討厭敬一，究其來源，都是因為不喜歡自己。與自己和解雖然是現今的顯學，卻是大哉課題，唯有多一些喜歡自己，才能喜歡人與世界，而多了一些「童心」。
「如果不是這樣，敬一不會仔細觀察這條河的」(p.200)
阿大設計這場比賽實在是高招，他知道要說服「學院派」的敬一，絕對不是單純邀請就能夠說服，必須不知不覺的用計。敬一只是根據基本的觀測與理論，加上現有的數據，馬上推測家下川不會有生物，他漏掉最重要的步驟──現場勘測。有多少時候，我們可能也只有書上的資料而缺少實際操作，這又是另一個宇宙課題。
小結：誰在「說謊」？
書的標題這樣下，用的是倒反法，阿大完全與說謊無份，說謊的是圍繞的三位主角：阿健、敬一和夏葉。夏葉前面已經敘述，敬一的報告其實有誤，但也不是故意的；在結尾中，阿健才從阿大的口中得知自己曾經說過一句話，恍然發覺後來的正義都是自我打臉，雖然也不是故意，但都可歸類在說謊當中。
誠然，赤子之心是寶貴無比。但反過來省思本故事，像阿大那樣的同學，在現實生活中必定被列為「怪咖」當中，有可能也會成為排擠對象。社會是一個群體，學校亦然，有誰又能夠完全不遵守在團體生活中的潛規則？這就是荀子所主張的「化性起偽」，若人人沒有一點「矯情」，結果是否太赤裸裸，也可以引導學生去反向批判。
阿大的角色書寫很像《2年1班昆蟲博士：小五郎抓蟲記》，這本故事可以當作樂趣感來閱讀，順便認識昆蟲，但要模仿小五郎為了抓蟲，完全與同學隔閡冷漠，甚至荒廢學業，恐怕只能在故事中寫寫，而不能真的去效仿了。
延伸閱讀：
《不會哭泣的魚》
泣けない魚たち
作者：阿部夏丸
繪者：薛慧瑩
譯者：王蘊潔
出版社：親子天下
出版日期：2015/07/06
《看不見的敵人》
見えない敵
作者：阿部夏丸
繪者：林小杯
譯者：游韻馨
出版社：親子天下
出版日期：2016/03/02
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