《我是好人》與多文本閱讀
作者：王淑芬
繪者：曾湘玲
出版社：親子天下
出版日期：2018/05/03
ISBN：9789579095709
《我是白痴》：兩個主角，男一智能障礙，男二肢體障礙，在群體中自然會被標籤出來。
《我是怪胎》：兩個主角，普通同學，但非群體主流風雲人物，特殊部份在行為作風與思考角度，會刻意追求與眾不同，成立怪胎俱樂部。
《我是好人》：七個主角，六位普通同學，一位普通老師，「善」之眾生相。
《小偷》：幾位主角忘了，國中生，皆普通同學，「惡」之眾生相。
《怪咖教室》：從非文學，非故事情節，而以人物對話錄的形式呈現眾生相。(第二集到第四集都不應該放在八類語文類)
以上是淑芬老師的作品，可以看到從領有手冊的特殊生，到人際關係的特殊生，到平凡的眾生。在《我是好人》中，老師好像演布袋戲一樣，使用文字變換各種說話語氣，行文風格，讓主角自己現身說法，展現每位同學人格特質。因此顯示最終每個人都是獨一無二的，就這個角度看，每個人都是特殊生，大人小孩都一樣。
推理元素與《小偷》平行，都是一開始先拋出一個主軸事件，埋下伏筆，再由不同的人所說的證詞中，一一拼出完整的事件，也會讓讀者可以邊讀邊猜，真相到底是如何。讀者較幸運，可以站在全局者觀點，不像書中人(例如：大陳)只能知道某一部分線索(例如他不知道穎哥知道小鳳的事，也不知道穎哥知道他的事)。
此外，藉由這些敘述，導引分支劇情，從回憶中讓我們了解每個人此刻的行為動機，無法避免從小生長背景，或某些重大事件的烙印。可見「原因論」的處處痕跡，雖然書中引用了《被討厭的勇氣》一書，書中站在「目的論」立場，正如我在前幾篇心得提到，認為兩者皆存在，非對立，可以尋找平衡。
另外其他年份，和其他作者的選書也可置入：
《我不是怪咖》：一位主角，普通同學，人際關係較弱，班上邊緣位置。
《奇蹟男孩》：一位主角，智力正常，外型面貌特殊。
《長不大的女孩》：一位主角，智力正常，外型面貌特殊。
《飄浮男孩》：一位主角，智力正常，生理特殊。本篇所列舉文本中，唯一一本「魔幻寫實」體裁。
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