作者：宋怡慧
出版社：寶瓶文化
出版日期：2016/03/09
繼老ㄙㄨ、王政忠、楊志朗老師等先聖先賢後，又出現一位讓我敬佩的前輩。每一篇篇文字中，不只深深感受到作者對閱讀的熱愛，也充滿把學生當作自己孩子般的熱愛。無論在過程中，有可能遭到許多學生質疑、輕蔑、嘲笑、嗆聲，都還是看見怡慧老師用自己的真誠，讓周遭的學生被她的力量說服。當然老師也不是聖人，也可能會一時心急忘記了學生的感受，但作者不時反求諸己，接著又鍥而不捨的推銷自己最有感的文本，讓學生在中學的苦澀時期中，能有個追尋的方向。
此外，每一篇個段落篇章，都可以見識到怡慧老師的文筆之優美，稱為精緻的散文佳作一點都不為過，徜徉在這些文字海中，可以盡情釋放閱讀本書而有感發的淚水，可以把自己重新歸零，探索閱讀最純粹的本質。
「大閱讀」這個詞下得很傳神，這是一個迷離矛盾的大時代，沒有哪個時期能像現在，出版物這麼的輝煌繽紛，也沒有任何時代像現在有這麼多人重視閱讀，當然也沒有任何時代像現在有這麼多人不喜歡閱讀，這說明了在閱讀場域中的貧富差異M型，一定會愈來愈明顯。閱讀這項領域的專業性，一定也會愈來愈細緻，如同科技一般日新月異。
上段只是一個客觀的陳述，並不去做價值判斷，我自始至終都認為閱讀與任何一項才藝一樣，都是憑藉著興趣動機而做。有些人會用閱讀與否，評斷一個人的好壞優劣，我卻認為兩者不必畫上等號。換句話說，不閱讀不一定不好，但有閱讀很有可能很好。這三年來，我看到很多特質不穩定的學生，在啟蒙階段遇到願意鼓勵閱讀的老師，產生了莫大的潛移默化，如果當時沒有培養這些習慣，很大機率在後來會有許多的行為問題，但有了閱讀習慣把他們默默的平衡、節制過來。這些都是數據很難呈現，但卻是親身眼見的奇蹟。
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