2015年苗栗縣文狀元作文賽：小學組選書簡短心得
《龍的矮桌》
一開始看《龍的矮桌》有點覺得沉悶，不過三分之一以後就漸漸精采了(很多故事一開始都在鋪陳，所以一開始看不下去的時候，可能先不要急著放棄，看了三四十頁再說)。一個小時候讀到超過一半後，整個故事的「溫馨式熱血」就立刻爆炸出來！(看完整本後，因為實在太感動了，消耗很多體力，所以又再去煮消夜來吃)
我竊以為不像書封底與《佐賀的超級阿嬤》相媲美，而比較像《班上來了一隻貓》：一個場景在學校，一個則在家庭，每個人物都對戰自己遇到的瓶頸來；能夠完成本來無法完成的事，就是「平凡的大冒險」。
《守護寶地大作戰》
《守護寶地大作戰》主要談的是環境保護，但我向來對這種議題無感，所以要我在感想中大談這方面的道理，實在是很違心；正因如此，就會佩服故事中的那些主角，願意為他們土地不被徵收而如此用心奮戰。
在文中我比較欣賞的部分是寶弟的家庭環境，以及他與女主角曉潔的互動關係；加上時時穿插動植物知識，讓內容的元素變得更明確與立體(如果要列為年度必讀好書一點都不意外)。因為文狀元有些書可能比較艱深，所以這二十本中，我會建議從這本或《我是白痴》開始入手，書中有注音，加上內容淺顯輕鬆，使得中年級的同學也可以試讀。
《出走》
《出走》與《龍的矮桌》相交集的因子，都是父親與祖父理念不同而產生齟齬；無獨有偶，這本故事又與《守護寶地大作戰》很類似的地方，都談到守護家鄉原有的特色，不讓它消失。
書中的爸爸出走，叔叔留下；男同學游立達也一心一意要到大城市念高中，女主角楊文萱受到叔叔與同學影響，從家鄉改造中重新認識它的美好──這四個角色形成了兩組互相對照的心境。書中最後一頁的和解讓我覺到餘韻無窮：雖然即將「出走」成為無可避免的事實，但在內心「回歸」認同家鄉、熱愛土地的基礎下，這樣的「出走」會有上行詩的高昂音調，不會有無奈離愁的糾結。
《鄭和下西洋》
歷史若能假設也是一種思辨，就像閱讀後自行仿作與作者不同的結局。如果鄭和下西洋影響中國人後來重視航海業，近代中國史會不會改寫成為霸主反過來殖民其他地區，而非受列強侵略的局面？不過我認為有些根本不須假設，就像這題注定不成立，即使當時受拜訪的番國把鄭和當作「航海王」，擁有當時世界上最大船隊的鄭和本人，卻無意抱著稱霸的野心來經營海上事業；中國民族性格素來以天朝自居，滿足於本土應有盡有的中心思想，不可能對其他世界有探索的興趣。從鄭和外交上的態度就可以反映，即使是藩屬國，也以道統維持鬆散的聯繫，不同於西歐帝國主義的強制殖民。
我想這次文狀元會選這一本，可能是希望名單中至少涵蓋一本古典小說，而且是大家較陌生的題材，以增廣見聞吧！如果把它當作探險故事來看，也許較容易上手。雖然書中為了要忠於原著，必須保留當時民間的神怪思想；撇開民族自我中心論不說，鄭和身為統帥，能夠盡量化敵為友的大度是值得敬佩的，每當番國納貢豐盛，鄭和總是希望不挖空他國資源，造成財力負擔。若同學在閱讀時，能夠仔細觀察鄭和與智囊團怎麼使用多樣的謀略，來打贏一次又一次的勝仗，那這一本古書在現今就仍舊有價值。
書中唯一可惜的點是沒有附地圖。
《紅龜粿與風獅爺》
《紅龜粿與風獅爺》和《愛像紙屑一樣多》都是由獨立的短篇故事組成，所以很好讀，讀一下子就能完成一篇故事段落。《紅龜粿與風獅爺》中，涵蓋了風獅爺、紅龜、布袋戲三種不同的傳統文化，仍然是探討年輕一代與父輩價值觀的差異，這次好像這種題材的書特別多。另一區塊則是發生在校園，包括男同學之間在求學路上的迷惘，以及女同學間在友情決擇上的掙扎；還有兩篇牽涉孩子面對特殊疾病時，心理上的複雜感受。短短的七篇中，風格多變，各類型的人物都有，寫什麼像什麼，不禁佩服作者鄭老師的功力啊！
這七篇都有一個共通點：每個主角都發現原先所認定固執的信念，藉由事件的發生，尋找到另外一番體悟，因此想法或行動就產生了大轉彎。有些故事讀到最後好像嘎然而止，沒有明確的圓滿結束，但你可以想像到主角接下來的發展會是如何，因為他們的改變相當明確。正如現實中個性與生活不一定能像童話故事般完全大翻轉，但信念的翻轉卻可以創造簡單的新開始。
《愛像紙屑一樣多》
《愛像紙屑一樣多》也是獨立的短篇故事，文句之美又像是散文般輕巧靈氣。望文生義，這本書的主題就是「愛」，同學之間、家人之間、陌生人之間、人與動物都在其中。在閱讀中很容易能夠沉浸在濃郁的愛意中，看見人性的各種美善。
一開始看到標題，會覺得怎麼會「紙屑」來比喻，有點不夠唯美；反過來說，這樣的書名又可以馬上抓住印象，不容易忘掉。讀了該篇故事就會知道作者的用心之處，會不會是因為「愛」就像紙屑一樣普通無奇，只要願意就很容易奉獻給人？會不會是因為「愛」就像紙屑一樣隨處存在，只要大意就很容易視而不見？
《油條報紙‧文字夢》
好像每年文狀元都一定會有一本古早味冰棒，不是，是古早味散文集，像去年是「阿公的」系列。《油條報紙‧文字夢》也是如此，可能是希望現代人能夠知道，當年的簡樸是多麼難以想像吧！不過李潼在本書中並沒有強調當年多辛苦，主要是敘述當年怎麼用心的累積生活經驗，所以故事的氣氛很輕鬆愉快，有些趣事雜記會讓人覺得不可思議。
有些理論認為散文集各自獨立，而第一篇和最後一篇必定暗示主角的主旨，我認為不一定遵守這個定律，不過本書是如此。第一篇作者提到小時候因為唸報紙給老人聽，而培養起閱讀的習慣，「間接的輔助一個作家的形成」；最後一篇在偶然機會去整理學校圖書館，而看見了胡適的新詩，「就這樣走進文學天地，不曾離開」。既然頭尾兩篇彼此呼應，可見是刻意安排，雖然本書中記載各種事件，卻代表著這些經驗累積，能幫助他成為作家，這才是最重要的主旨。
《錦囊》
這是一本讓人欲罷不能，沒有一口氣看完決不罷休，專屬於寶島的精采好書。
說它是小說也不完全像，在浮光掠影的倒敘、插敘和補敘之中，作者從將軍寫到走卒，從漢人、平埔族寫到日本人，沒有一位中心主角，每人都在時間的剎那，燦爛演完了自己。說它是史詩規模也太矯情，沒有華麗磅礡，好萊塢特效般的對決場景，只有從遠古無限延伸下來，在末章又回到亙古：戰爭與和平、愛情與友情的刻畫，只要一兩頁就讓人想暫時掩卷，咀嚼優游。
林家的錦囊象徵著我們的土地，象徵著台灣文學與台灣歷史的神祕。沒有名詞可以完全將它分類，若要說是什麼又偏不是；它又是一切，毫無保留的收納所有的天地過客。眾生在它面前永遠平等，有權利可以娓娓道來一切恩怨情仇。
引書中一句話「風是所有人最好的朋友」，祝所有人在閱讀世界中乘風破浪。
《在奇萊山遇見熊》
《在奇萊山遇見熊》和《守護寶地大作戰》都有保護家鄉環境的議題，不過我感受本書更大的亮點是裡頭的冒險精神和奇幻色彩。
本書的冒險結構和《阿高斯失蹤之謎》有很大雷同，都有以下特徵：一、作者放假去親戚家玩。二、途中遇到非法人士，展開對決。三、遇到保育類動物。四、描寫當地的環境。所以台灣也許有很多地方可以轉換成冒險故事，這樣既可以有閱讀趣味，同時又可認識當地，本書的靜觀部落也許沒去過，但讀完至少會有一點深刻的概念。像這篇故事有很完整的冒險過程，也可以做成漫畫，讓國際的讀者看到台灣有這麼神奇的地點，或許有些同學會因為看完漫畫有興趣而去讀原著，《文字魔人》就是一個很好的嘗試。
原始森林與原住民的萬物有靈信仰，充滿著神祕氣息。作者故意引用了一點奇幻的場景、半真半假，其實是為了反映出原住民愛護動物與大地的天性，這讓我聯想到動畫片《魔法公主》，有同樣漫步在太古森林的氣息。很推薦這一本，文字簡潔流暢明快，很快就可以融入到書中內容。
《打斷史達林的鼻子》
在台灣的兒童小說市面上，很少看到專門去描繪外國歷史的某一個時期，除了幾年前小魯出了《匈奴與我》、《萬夫莫敵》、《大逃亡》…等這類讀本(我不敢說有多少學生會有興趣)，就再也難遇見。因此同學閱讀《打斷史達林的鼻子》時，多半是第一次接觸這樣的一段時空，而會感到陌生，所以本書具有獨特的價值。
作者用淺顯卻寫實的筆調，娓娓道出主角的辛酸遭遇，不需刻意美化或醜化，就能營造出驚悚且荒謬的情景。這本故事常和幸佳慧老師的《希望小提琴》相提並論，因為台灣也曾有過白色恐怖時期；雖然讀者不一定都會有興趣，但作家有寫出來讓人明白的責任。我很認同幸佳慧老師在《用繪本跟孩子談重要的事》一書中的理念，繪本不僅可娛樂，同時也可傳達有深度的各種議題。少年小說何嘗不是如此？
《第44個孩子》時空背景也在1950年代的蘇聯，但除去主要面對外敵的二戰時期，這樣的政治環境從1930年代就已經開始了。
《神秘的海底人》
類似《天空之城》、亞特蘭提斯，以上古超文明為素材的短篇小說《神秘的海底人》，是一本簡易好讀的探險故事。我沒有興趣討論書中顯而易見的啟示，只想針對寫作手法略略分享感受。
可能是囿限於篇幅，或考慮導讀者年齡，無法將故事寫太長；亦或作者主要的點在於發揮故事中的意念，因此比較明顯的不足是人物的塑造。書中一開始看見完整的陣容出場，一字排開，頗有草帽團在司法島城樓上叫陣的氣勢，但好幾位船員都有發揮到戲份，存在感可有可無。不過我很喜歡第一配角阿米船長，作者把他老練的航海經驗，以及被人瞧不起而不甘心的心理，轉而全力輔助主角點子倫的演出，看得出若沒有他，這趟旅行故事是寫不下的。
游乾桂老師在場景的摹寫，幾乎可與書中的劇情爭鋒，例如：
「蔚藍的天，碧綠的海，風平浪靜，靜謐如詩，美景四畫」(p.30看上去有古文的fu)
「天空閃爍著奇異的七彩虹光，湛藍的天空彩布配著紫綠，鑲著紅金黃，顏色煞是特別，雲霧飄浮穿梭在綠森林之中，彩帶顏色幻化無窮，怪不得航海員稱它為『魔幻島』。」(p.61-62)
雖然劇情沒有像《飢餓遊戲》如同美式餐廳的大塊牛排，大口紅酒那樣爽快，但這段文字菜餚在平淡的口味中，提供了賞心悅目的功能。多了這樣的閱讀方式，多提供了一種選擇。
《逃出1840》
我通常比較害怕《逃出1840》這種比較西式風格(像是《那有這樣的一年》、《倒數計分》、《西利雅的甜蜜復仇》、《西奧律師事務所》…)，具有地方色彩的文本，因為有些用語上、人名上、時空場景的隔閡，若學生如果沒有一定的閱讀經驗，或沒有適當的引導，會不容易抓到故事重心。加上故事還會有一些拉里拉雜的鋪陳(本書對象是青少年，已經算客氣了)，就更需要耐心，讀到中間才會豁然開朗。
以下幾個簡短想法：
1.
本書的題材和《移動迷宮》很類似，旨趣明確，結構完整，雖然我讀了沒有特別喜歡，但還是會想推薦，因為正如序言所說，這種題材非常少見，值得擴大閱讀範疇。
2.
作者已經花了不少篇幅寫出潔西逃亡的過程，以及適應不同時空的現象，這是書中我最喜歡的部分。相對之下，作者想要反映、推翻的不合理制度，我覺得可以再多一些篇幅去鋪陳的更細膩。
3.
壞蛋好像太弱了一點，讓潔西的逃亡如此順利，要是我是壞蛋，馬上把主角監禁起來，那麼真相就會無法大白。可能是考慮讀者較年輕吧，其實不用小看讀者，讓過程愈刺激複雜，讀者才會更喜歡，若再多加一些動作戲更讚。
4. 建議推薦的話放在最後，很多時候我都覺得書的封面封底不應該有劇透，讓讀者是一張白紙，在閱讀過程中不斷的自我進行預測策略。既然書中有個大梗(差點看成「大便」XD)，那就不該提前爆料。若是《王者三部曲：替身王子》、《奇峰異石傳》先透露最精彩的地方，那我就絕對不會去讀這本。
《沒有返程票的旅行》
《沒有返程票的旅行》中有某些故事，紀載因為戰亂、家庭的環境變化，使作者的父母親離開故鄉，一去不返。不過一路看下去，不一定都牽涉到流浪，有些是回憶環境塑造出父母親的性格，進而影響現今的作者。因此我覺得感念父母的情感，會更接近這一本書的基調。
原本以為散文集一定處處充滿優美的文字，不過書中用平鋪直敘，注重平淡而誠摯的情意。小讀會不會因為時空遙遠而感覺較陌生，產生共鳴較困難則有待探討，但小讀者擴充自己閱讀的題材總是好的。這類文本對經歷過類似的事件的讀者，可能感受會相當強烈，像我本身是沒興趣，就當作一個美景來讀過一遍。相信你看過以後，或許會有不同的想法。
想要更了解相關時代背景，可以閱讀《大江大海一九四九》，真的是很精彩、又讓人唏噓不已，想再讀幾遍的好書。
《重回柳林》
如果要讀《重回柳林》，必須先讀《柳林中的風聲》(去年文狀元的選書，學校圖書館也有)。這兩本書的步調很慢，字數頗多，乍看不是一本友善的書，幾乎要到最後，才會出現緊張刺激的熱血決鬥。所以不妨放鬆心情，每次讀一點，不用急著還書，慢慢的就會喜歡上故事中四位可愛的主角，和無厘頭的對話與情節，也能領悟到本書作為經典文學的原因。
「出發──返家」的老公式依然是者兩本書的重心，從一開始鼴鼠出發偶遇水鼠，就暗示了布局，到了中間雖然蛤蟆不斷闖禍，但同伴就是家人，一定要為了彼此力戰到底。《重回柳林》加入新角色後，同時也賦予新的責任，符合我們人類一生中必經的歷練。在書中處處有仔細，甚至有點囉哩八縮的摹寫，更可看見所有角色不斷找尋心靈中的「家」。
《石器時代的孩子們》
讀完《石器時代的孩子們》，說真的，沒有很喜歡，也不代表這本書不好(喜好應該是很主觀的問題，見仁見智)，只是不合我的胃口。不過我蠻喜歡兄弟二人之間的微妙關係，加上兩人都喜歡女主角，那種若有似無的矛盾情感，雖然不是本書最重要的點，卻可以反映出原始人質樸的個性。
《少年CEO》
能夠把經濟和投資相關的名詞，串成一本完整的校園故事，真的很可貴。在台灣童書區的非文學類，很缺少這類型文本，要不是知識生硬，就是以精美插圖取勝。近年來愈來愈多作者和出版社，願意翻譯各種的圖畫書，豐富孩子的嘗試，誠意可鑒；使文學區以外的天地也增添生色。但大本的圖畫書較昂貴，再者青少年階段同學不見得願意買單，看這種比較「幼稚」的文本；這個時期需要跳脫只要圖畫，而進入文字故事的閱讀，特別是談到同儕之間的關係。
《少年CEO》做到了以上的任務，值得推薦本書。韓國人很會創作這樣的體材(漫畫部分大家想必不陌生)，在閱讀中唯一可惜是故事情節平淡不夠曲折，很希望能看到同學之間若有重大衝突時怎麼協調，但他們彼此之間的和諧有點太過夢幻不真實。我想可能是因為作者志不在此，重點是交代概念內涵。所以我很希望以後能看到兼具更多文學性，又不失知識性的好書(也希望台灣作家能注意到這一塊)，平常課堂上若感到枯燥或簡略，至少能有文本滿足求知慾。
《羊道：游牧盛夏紀事》
《羊道：游牧盛夏紀事》是一本描寫中國西北地區遊牧民族的生活風俗，如果本書能夠附地圖，或當地的生活照片，閱讀起來會感受較深，畢竟這一本的內容與我們的背景有點隔閡。相反來說，也是認識一個新文化的機會，例如社會課本談到游牧生活時，就可以參照作者所寫的真實面貌。
這一本也許是二十本文狀元書中最難進入的書，不管有沒有閱讀經驗同學，看到密密麻麻的字，可能會有點畏懼，加上主題的吸引力沒有小說那麼強，作者也不是專特為兒少所寫。建議若有興趣閱讀的讀者，可以先從最吸引你的標題那一篇先開始(各篇章獨立)，例如剪羊毛的過程，作者料理的過程，描寫夏天、下雨的場景……會發現作者在遣詞用字上，摹寫技巧中，有些方式、段落是你從來想像不到的。想要讓自己作文更好，有時需要大量閱讀一些散文，多學習別人將文字化凡為奇的技法。
本書是第三本，但不影響閱讀，前兩本可以到博文或頭份鎮借閱，在po這篇文章時，都還顯示在館內架上。
《黑西裝叔叔》
《黑西裝叔叔》不只談的是生死問題，也討論家庭成員中的關係。不太想特別寫什麼心得，是因為每個人在閱讀本書時，主觀感受會有相當大差異，不適合用什麼中心思想，來框住這本書的內涵。
不太喜歡封面掛上了《死神與男孩》的系列標題，雖然大家一看就明白黑西裝叔叔就是死神，但文學的手法該是隔著一層，表徵代替原本淺白的語詞。另外這一本只是第一集，結尾一定會感受到故事還沒說完，小光幫助了有福爺爺，僅僅是漫長療癒旅程的起點，所以我很想再去找出二到十集來看。希望以後也有機會幫學校圖書館買，就如曾經一再強調，唯有從頭到尾看完系列，才能徹底明白作者的思路。
《湯姆歷險記》
可能是二十本文狀元選書中，最艱深的文本之一(所以筆者放到最後一本BOSS)。如果讀習慣快節奏的故事，突然要回到這種「慢火燉熬」式的經典文學，還真需要克服耐心上的問題。建議一定要看完的同學化整為零，利用零碎的時間，每次讀一兩章不貪多，漸漸就可以啃完。
我想這部經典傑作的特色，是湯姆智取壞蛋印地安喬的勇氣，調皮搗蛋又天真善良的立體個性；作者刻意將大人塑造成保守古板，反襯他與哈克不受拘束的樂觀天性，在童年中能夠不斷在戶外社區中探險、體驗、嘗試。若沒有這個設定，就無法在書中寫出時代氛圍，這種想法和圖書館中《長襪皮皮》是極為類似的。
湯姆和《重回柳林》的蛤蟆先生一樣，都夢想自己是一位偉大的海盜，這種互文性不會是巧合，可能正符合西方人對夢想追求的獨特方式。
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